2026-10-06T17:23:10Z https://api.figshare.com/v2/oai

oai:figshare.com:article/34030056 2026-09-30T05:55:46Z category_26107 item_type_11 month_year_09_2026

Material suplementario S3: Rúbrica analítica para la valoración del desempeño argumentativo grupal en la secuencia didáctica ATS Marcos Guerrero-Zambrano (22529054) Graciela Josefina Castro-Castillo (16993046) Bryan Stalin Valarezo-Chamba (22700400) Leonor Mercedes Sánchez Alvarado (24345941) Science, technology and engineering curriculum and pedagogy Analytical rubric Argumentation Group performance Physics education Kinematics Assessment Socratic questioning Problem solving Preservice physics teachers Science education Didactic sequence Supplementary material <p dir="ltr">Este recurso presenta la rúbrica analítica utilizada para valorar las respuestas escritas elaboradas por los grupos durante las actividades A₁ y A₂ de la secuencia didáctica ATS (Activación, Tradicional y Socrática), correspondiente al estudio “Mediación socrática en problemas de cinemática en futuros docentes de Física: prueba piloto”. </p><p dir="ltr">La rúbrica se aplica a los cinco problemas de cinemática incluidos en el material suplementario S1. La unidad de análisis es el producto grupal y el instrumento no estima la contribución individual de cada integrante.</p><p dir="ltr">El instrumento comprende cinco criterios: comprensión del problema y principios físicos; razonamiento lógico y estructura argumentativa; uso de ejemplos, analogías o contraejemplos; reconocimiento, análisis y corrección de errores conceptuales; y claridad y organización de la respuesta. Cada criterio se valora en cuatro niveles: 0 = insuficiente, 1 = básico, 2 = competente y 3 = excelente. Cada problema puede alcanzar un máximo de 15 puntos y cada actividad, compuesta por cinco problemas, un máximo de 75 puntos por grupo. </p><p dir="ltr">Una puntuación mayor representa un mayor cumplimiento de los criterios de la rúbrica en el producto grupal. El instrumento no mide directamente pensamiento crítico individual, aprendizaje individual estable ni transferencia. </p><p dir="ltr">Para el problema 4 se considera el supuesto físico explicitado por los participantes: el enunciado permite calcular la aceleración media, pero no establece que la aceleración instantánea sea constante durante todo el intervalo.</p> 2026-09-30T05:55:46Z Text Online resource 10.6084/m9.figshare.34030056.v1 https://figshare.com/articles/online_resource/Material_suplementario_S3_R_brica_anal_tica_para_la_valoraci_n_del_desempe_o_argumentativo_grupal_en_la_secuencia_did_ctica_ATS/34030056 CC BY 4.0